2017-10-27
duane 18:50
关于《失控》的讨论要在今晚进行吗？
Jing 19:32
你可以先把内容发上来，抽时间回复你，可好？
duane 19:44
我整理了三十几条要点索引，真写出来估计得好几千字。还是等你有空再讨论吧。😓
2017-11-16
Jing 17:11
重看失控，再次被震憾。
duane 17:12
是以前看过还是一个月看两遍？😓
Jing 17:16
上次不是简单看了一遍吗？这周又拿出来认真看。
Jing 17:17
世界上怎么可以有这么学识渊博的人呢😱
duane 17:26
书里能发现一些线索，他说：「我对自然和机器的运行之道感到无比惊讶，这也是写作本书的根本动力。我写这本书是想努力向读者解释我的困惑。当写到某些我不懂的事情时，我会与之较劲，认真研究，或大量阅读相关书籍直到能理解为止，然后重新提笔写下去，直至被下一个问题难住。之后，我会重复这个过程，周而复始。」
duane 17:45
他实践了递归的理念，这也是书中的核心理念之一。以一个很小的但无限延伸原则开始探索，这一过程没有尽头。他在一个TED演讲里说，「人生的唯一使命是寻找自己的使命。」个体的生命虽然有限，但人类文明会延续，探索也会延续。这让我想起蒋中正说的「生活的目的，在增进人类全体之生活；生命的意义，在创造宇宙继起之生命。」
duane 17:47
还有之前在给你的明信片上写的那句话。甘地说的，「Be the change you want to see in the world.」
duane 17:53
递归的理念似乎具有普世性。即是终极目的，也是行动的最小单位。以这一理念思考其他问题，也有新发现。
Jing 18:33
我感触最深的是如何从自然界的活系统中去学习和迁移控制论的方法，这一点多我目前想处理的多分子复杂体系的计算很有启发。
Jing 18:33
觉得这本书可以买下来放在桌上经常来翻看了。
Jing 18:37
他这种自己跟自己较劲的方式，就像给复杂系统注入的微小扰动一样，他用难到自己的问题在不断地更进他的思考系统，这点是一定要学习的。
duane 18:41
也可以在Amazon上买电子版。我就是买了电子版，因为要带学生，时间很分散，读的时候不断切换各种电子设备，不同设备读不同章节，也算是实现书中并行计算的理念了。😂
duane 18:56
思维的动态过程和网络（或其他活系统）的运行方式很相似，人类的灵魂也许和蜂群一样，是从无数细微的思维活动中涌现出来的。人类表现出来的一切活动就是灵魂的活动，不一定非要借助某种非物质的存在。
duane 18:59
整体非部分之和，而是某种新的事物。所以要把灵魂从人类的活动中分解出来是不太可能的。（其实可以说是不可能的，但是这样说就太绝对了。还是得保留一点「不可知论者」的态度……）
duane 19:01
递归地增长是构建新系统的方式，递归地分解是解决复杂问题、简化复杂现实的方式。
duane 19:13
我是把他的理念应用到教学实践上了。一种应用是构建：为学生制定规则，核心规则是尊重人之为人，以此来构建和检验其他衍生出的规则。比如上课要保持安静，是可以从核心规则推出来的。另一种应用是反向构建：把知识分解到学生能理解的最小步骤。比如教汉字，能分解成笔画、笔顺、间架；笔画又能分解成基本线条、方向等等。
Jing 19:15
应该不是人类的灵魂和意识，而是民主的作用形式和蜂群，蚁群类似，民主体系下是大部分人在做决定，但这个决定不一定是理智的，就像英国的脱欧和特朗普的当选。这让我更清晰地意识到，对任何政治表演都当个游戏看看就好，要保持自我的立场，或者说保持做人的原则最重要。
Jing 19:17
意识是不可能脱离实体而存在的，灵魂必须要有活体的依托。
Jing 19:18
但这些实体在未来可能就是机器啦😂
duane 19:22
这不只是「民主」不好的一面，是因为任何现有系统（包含政治体制）都是不完美的。而且在可预见的未来里，都不会有完美的一天。但若是系统能自我进化，社会就会缓慢地往更好发展。发展时又会出现新问题，而那些新问题也是可以随着系统自我进化而解决的。这也是书中的理念。
duane 19:27
假如意识存在于机器之中，那么人类是什么？灵魂是什么？难道不是无数神经元的无数互联吗？需要强调一下，无数是一个巨量的概念，不是无限但也近于无限了。
duane 19:35
我在给学生上第一节课时讲的是莫比乌斯环，还写了一则关于思考的童话。你可以看一看。把手工课上成科学课了。😂
duane 19:45
这节课的准备过程也很有意思，最开始我先是确定了要做莫比乌斯环，因为简单而且神奇。接着我又想实践一下游戏化教学。做的好的学生有奖励，课程主要问题是「纸带两端连接剪开后还是一整个圆环」，最先构思的是一个巧克力工厂主提出问题征集答案，答对的人能得到一千块巧克力。我的奖励就是几块巧克力。同时可以延伸一下，工厂主不是犯傻而是在做广告。后来一想，让一年级的学生接触广告的概念可能不太合适。又构思了一个恶魔霸占了巧克力山的童话（朋友圈里发过）。之后我跟主班老师说我会设置奖励，她说，除了不能发糖，其他的你可以看着来。😧
duane 19:52
我又想，不能发糖，发其他食物也不好，买现成的玩具更不合适。最好是手工制作一个小东西。最先想到的是立方体纸模。又想从立方体能构思出一个什么样的故事出来，这才慢慢写成这个故事。这一过程实际也是非线性和并行的。所以我才说，思维的动态过程有可能真是凯文凯利说的那样。